Editorial em O Fato, edição 163

                A melhor e mais bela homenagem que se pode prestar aos Professores, no seu dia, - que não é somente 15 de outubro mas, no mínimo, a cada jornada em que há pessoas se dirigindo às Escolas – é auxiliar a sociedade, cada cidadão, para que, apossado de sua consciência, veja mais longe, olhe com amplitude a realidade e criticamente. A história tem mostrado, claramente, a necessidade de investimentos e valorização do magistério, da educação. Toda sociedade desenvolvida, toda sociedade organizada, científica, consciente, crê, vê, valoriza o Professor e o entende como central, especial e indispensável.

                Professores e Professoras não precisam de piedade, nem de fórmulas prontas, determinadas para o seu fazer pedagógico. É de espaço, de oportunidades, de formação, reconhecimento e relações, realmente, democráticas que precisam. Não somente Professores e Professoras, mas a educação respira, tem vida, é dinâmica; carece do valor fundamental: crença.

                As homenagens a cada Educador são importantes, emocionantes, pomposas, por vezes. Elas expressam muito mais o desejo do melhor, do mais amplo, do mais educativo, do mais sincero e essencial, do que propriamente a celebração da realidade, daquilo que é. O reconhecimento dos milhares de Professores distribuídos ou espalhados pelo Brasil todo, da sua força, do seu potencial, da sua possibilidade de mudar as pessoas, de transformar a sociedade, entra em conflito com a realidade dos atos deseducativos dos poderes e instituições brasileiras. Não o poder paralelo do submundo das drogas, dos assaltos e assassinatos, o poder corrupto, fajuto, hipócrita, indecente daqueles que administram, que são eleitos ou ocupam cargos e postos no Estado público de direito para gestar a nação. É desse ato profundamente deseducador que decorrem as necessidades – não menos educadoras, também – dos demais crimes, não menos hediondos, não menos abusivos, vis.

O crime, a contravenção, o descaso, produz a si próprio porque funciona como exemplo. É a consciência mítica das pessoas, facilmente, “educadas” pelos gestos, pelos grandes exemplos ou exemplos dos “grandes”. O que pode um Professor, então? jogado ao léu em seu mundo, em seu ambiente de trabalho, aviltado em sua dignidade, excluído da sociedade cultural, de relações mais intensas e profundas no mundo da ciência? afastado das decisões, da dignidade, respeito, consideração – inclusive pelo próprio poder do Estado, de gestores – valorização? se não é levado a sério?

Ser Professor, no contexto da atual conjuntura econômica, social e política, é ecoar no vazio, refletir a luz da ciência, o clamor da fala, para o rochedo apenas, para um espaço desprovido de luz. A educação, o Professor, é consumido qual fonte de energia, qual estrela, ante enorme buraco negro. Impotente – mas confiante porque se entende importante – é voz solitária e desacreditada no caos. Em todos os lugares, em todos os espaços, em todas as empresas, em grandes empresas, em indivíduos estranhos ao mundo da educação e, inclusive, deseducadoras pelo exemplo que a história demonstra e os fatos  do hoje comprovam, personalidades laudatórias ou oradores reticentes, são buscadas alternativas, são gestadas possibilidades, são edificadas soluções como se fossem maravilhas do mundo moderno; mas o  Professor está ausente. Sociedade decadente precisa do Professor ausente. Afastado do espaço, da atuação, da ação que lhe é dever e trabalho, não pode alterar os rumos da “nau educação” porque o leme já não lhe pertence. Promessas são feitas aos santos que têm a eternidade para aguardar o retorno e, pela sua condição divina, perdoam sempre. Humanos precisam de atitudes urgentes.